体验教育让科学发展观进入学生头脑
发布日期：2009-11-25
来源：《现代教育导报》综合版
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本报通讯员 刘再敏
济南三职专作为济南市首批开展深入学习实践科学发展观活动的试点单位，在边学习边实践的过程中，找到了适合本校的“三进”工作方式——通过以“关爱、参与、体验、进步”为要素的体验教育，让科学发展观走进学生头脑，帮学生在实践体验中认知、明理和发展。
让科学发展观进教材，进学生头脑
济南三职专在充分利用好省教育厅统发《科学发展观》教材的前提下，师生合著校本选修教材《心灵之路》和《中国传统节日饮食习俗》。
《心灵之路》包含做人篇、爱心篇、诚实篇、善待篇等8个章节，渗透了“自信、自强、自律”的做人理念和“以人为本，和谐发展”的做事理念。潜移默化中，科学发展观进入了学生头脑。更值得一提的是，师生共同搜集整理主题故事的过程，也是学生受教育的过程，由体验而来的领悟尤其深刻。《中国传统节日饮食习俗》面向烹饪专业的学生，其中一个章节的编写由学生编写组以科学发展观为指导，经过全面协调，采用统筹兼顾的方法独立完成，教师把关。成书的过程，是践行体验教育的过程。
让科学发展观进课堂，进学生头脑
在科学发展观德育课堂上，学生活动形式活泼多样，有课前五分钟紧扣主题的时政演讲，以学生轮流的方式开展，演讲过的话题有《从学校周围棚户区改造看党的民生政策》、《迎和谐全运，建美丽泉城》等，与当堂内容有关，加上教师的一两句导引语，往往成为新授课的精彩导入；有辩论，话题有《市场经济背景下全心全意为人民服务有无价值》、《开发能源与节约能源孰重孰轻》等，涉及科学发展观主题的各个方面，要求学生结合社会现实或生活实例开展活动；还有论文答辩活动等。呈现背景材料或感性材料的方式活泼多样，有学生讲述，有小品剧演示，有师生制作的课件展示等，实际生活是取材的源泉。
其他学科的课堂结合所授内容进行适当渗透，强化德育主题意识。通常是在新授前，教师先给学生提出要求，即着意本课与科学发展观的联系。完成所授内容后，师生通过交流解决课前所提出的德育问题，并尽可能扩大挖掘的成果。如，学完环保、生态类的英语课文后，教师再精心提供一组同类题材的阅读材料，通过举一反三使学生既提高了阅读技能，又强化了人与自然和谐相处的意识。
让科学发展观进体验教育系列课外活动，进学生头脑
济南三职专以“让学生在关爱中参与，在体验中成长”为宗旨，开展了体验教育系列课外活动。
“文化知识竞赛月”活动。学校通过各学科丰富多彩的文化竞赛活动，设立多角度、立体化的思维空间和创造空间，让学生在思考和运用知识中切实感受学习生活的乐趣，提升文化素养。除常规竞赛项目外，还有如科学发展观“30问”竞答，科学发展观重要论述摘抄硬笔书法竞赛，诵读体现“和为贵”思想的国学经典，“改革开放30年看我的社区(或家乡)巨变”主题作文竞赛，“和谐校园(或社区)”英语情景剧表演，“环保节能”、“弘扬社会美德”等主题的手抄报比赛，“我爱美丽泉城”歌词征集，“文明出行”短信征集，等等。
研究性学习活动。学生在教师的指导下，根据学科特点，开展系列研究性学习活动，内容涉及本市生态文明、物质文明、政治文明和精神文明建设，涉及统筹人与自然和谐发展、统筹城乡发展等方面。通过调查生活实际或搜集查阅资料的亲身体验，学生加深了对科学发展观的理解，进一步增强了爱党爱国的情怀。
“礼仪达标展示月”活动。这项活动帮学生提高了职业素养，让学生体验到了文明礼仪在营造和谐人际关系中的重要意义，深化了对科学发展观内涵的理解。学校学生礼仪服务队经常在校级和市级以上主管部门的接待或表彰活动中承担颁奖礼仪服务。
“星级技能达标”月活动。让学生在“训有指导，比有榜样，练有对手，做有评价”的和谐氛围中逐步达到科学训练、乐练专业技能的目的。体验活动让学生认识到专业技能对自己全面、协调、可持续发展的意义，对科学发展观有了新的感悟。
创业体验活动。烹饪专业的学生以4～8人为一组自主组建公司，在学校监管和老师的辅导下自主经营，在采购、加工、广告、订单、送产品上门服务、搜集商业情报等环节，比照实体公司模式来运行，为师生们提供餐饮服务。通过该项活动的开展，学生们既提高了专业技术水平，也初步了解了市场运作基本要求，转变了就业观念。通过体验公司运营，学生们领会并掌握了统筹兼顾的工作方法，对以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观内涵有了深层理解。此外，学校发挥牵头组建济南市现代服务业职教集团的资源优势，有计划地组织学生进企业参加实岗实训体验活动，也取得了很好的效果。
特色校园文化体验。师生共同将“以人为本，和谐发展”的办学理念物化为文字张贴在每所教室的后墙上。校园的一墙一廊，一砖一瓦，乃至一草一木、一字一画，都无声地表达着科学发展观的内涵。走廊里悬挂着同学们亲自制作的警言警句和名人画像，“人文知识长廊”、“科学知识长廊”、“法制知识长廊”、“健康知识长廊”、“新中国发展知识长廊”、“文化墙”、“师生形象牌”、“风采栏”、“学生才艺园”、“育人牌”等独特校园文化，营造了和谐、健康、美好的育人氛围。
“我服务，我快乐，我成长”活动。礼仪值勤班学生在校内从事日常劳动服务。志愿者社区服务小分队与社会福利院、老年公寓等结成对子，参加社区服务。志愿者在校园附近、车站义务担当“交通协管”，宣传文明出行；在泉城广场义卖报纸，将所得支援失学儿童，宣传“节水保泉”、“节能环保”、“迎和谐全运，建美丽泉城”，以全心全意为人民服务的文明小市民形象助推和谐社会。
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