传承文化精髓 奠基幸福人生
发布日期：2010-08-19
来源：《山东教育报》综合版
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济南市大明湖小学校长 郑玉深 副校长 李宏
2002年9月，济南市大明湖小学根据学校特有的文化资源——府学文庙，以四书五经儒家文化为主要内容，以弘扬传统文化，健全学生人格为目标，开设了校本课程——国学启蒙教育，并以此为基础进行了“大国学教育思想实践与构想”。
国学启蒙教育的实践
课程结构 国学启蒙教育作为校本课程，其教材每册均以两部分组成，即课文部分和阅读部分。课文部分是教读内容，也是必读内容，分为仁、礼、德、信、伦五个单元。仁、礼是行为规范的基本要素，仁是内心的道德自觉，是行为规范的核心，礼是人伦生活的指导原则，是行为规范的外壳。以仁为本，以礼为用，二者相辅相成。德是自我修养的规范，信是社会交往的规范，伦是家庭伦常的规范，三者都与行为规范紧密相扣。阅读部分是选读内容，学生可以根据自身的兴趣和需要自由、有选择地阅读，逐步扩大阅读量，提高阅读古文的能力，同时也为学生课外阅读选择书目提供方便。
在教材的选编过程中，学校坚持选择性、思想性、丰富性、时代性、趣味性并重的原则。经过5年多近10次的不断修订，国学启蒙教育教材已于2007年4月由山东音像出版社正式出版发行，成为我省首套正式出版的国学启蒙教育学校课程教材。
课程教学 在课时安排上，学校对一～六年级学生每周安排一节国学启蒙教育课，平时利用早自习和20分钟的午读凤凰彩票组织学生集体诵读。
在课程上，学校要求低年级(一、二年级)以诵读、记忆为主，中年级(三、四年级)在记忆的基础上初步理解，高年级(五、六年级)在记忆、理解的基础上揣摩、感悟。
在课程教学方法上，国学启蒙教育老师在实践中总结出诵读化、情境化、故事化、生活化的教学方法。
1.诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是国学启蒙教育教学最基本的方法。在教学方法上以口授和诵读为主。读书的目的是内化，因此在国学教育中，教师总是在学生读的基础上给学生提供简单的文字注释，帮助学生大体了解文意，让学生在读中理解、读中感悟、读中受熏陶。
2.情境化，即用优美的古典音乐、气韵生动的国画、生动有趣的古典故事，精心创设国学意境，使学生如临其境，激发他们学习国学的兴趣。
3.故事化，即抓住学生爱听故事的天性，把故事引入课堂，用经典故事来帮助学生领悟文章的哲理。为了帮助理解，教师还创造性地把国学内容改成“国学情景剧”，不但让学生学得兴趣盎然，而且加深了学生对国学内容的记忆和理解，国学教育效果显著。
4.生活化，即让学生把学国学与学做人紧密联系起来，在生活中学以致用，躬身实践，使所学内容内化为自己的思想和行为准则，从而在社会生活中立身处世。
7年来，我校的国学启蒙教育引起教育界、学术界专家的普遍关注，《人民日报》、《中国教育报》、《光明日报》、《大众日报》以及山东电视台等媒体都予以报道。国学启蒙教育课程获中央文明委举办的“加强未成年人思想道德建设百佳案例评选”三等奖，成为山东省教育科学“十一五”规划重点课题，获山东省科研成果一等奖、山东省第二届省级教学成果(中等以下教育)评审一等奖。
“大国学教育思想”的构想
任何一门课程都不可能一次性构建完成，国学课程也不例外，需要与时俱进，以促进课程内涵的不断发展。国学启蒙教育这一课题研究使学校的课程研究触点得以延伸，实现了校本课程的多“源”挖掘。学校还开设了孝心课程、剪纸课程、书法课程、武术课程、国球课程等，这些优秀的传统文化元素使我们看到国学启蒙教育广阔的研究领域，为我们提供了丰富的学习资源，我们将其进行有机整合，提出了“大国学教育思想”，以宏观开阔的视野来审视校本课程，力求在课程内容的丰富、教学形式的创新、教育空间的拓展、课程评价的规范等方面做深入研发。
继续修订校本课程，不断丰富国学教育的内涵。随着国学启蒙教育的不断深入，原教材容量已经远远满足不了学生的学习要求，学校因此增设了国学启蒙教育课程辅助教材，补充百余篇经典诗词美文。辅助教材贯穿一至六年级，预计明年出版。
发挥校本课程辐射作用，国学教育向学科课程渗透
1.国学与语文教学水乳交融。
2.孝心教育成为班会主题。
3.剪纸艺术绽放美术课堂。
4.中华武术纳入体育课程。
5.墨海书香飘溢写字课堂。
6.哲学思想渗透于数学课程。
中小学国学课程融为一体，实现国学教育纵向发展
国学教育是弘扬祖国优秀传统文化的系统工程，只有在各个学段进行落实，才能保证它的序列性和时效性。虽然中学还没有像小学那样在全省范围内开设校本课程——国学启蒙教育，但是翻开中学教材，国学内容无处不在，每一单元无不体现传统文化的元素。因此，纵观中小学教材的编写体系，国学教育不仅没有脱节，而且在初中得到了进一步的加强和发展。我们学校在实施国学教育的过程中，既“瞻前”又“顾后”，“瞻前”，是使小学的国学教育在幼儿园国学启蒙教育基础上深入发展；“顾后”，是兼顾初中语文教材的国学内容，使学生在升入中学后继续接受国学教育。小学是国学教育的落实阶段，中学是国学教育的发展时期。中小学国学课程融为一体，实现了国学教育纵向发展。
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