用文化滋润学生精神田园
发布日期：2010-10-21
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 文华 郭华坤 通讯员 孟凡荣
“继承民族传统，做儒雅府小人；弘扬民族文化，做博学府小人。”一踏进诸城市府前街小学的大门，镌刻在教学楼上的这行大字特别醒目。
近年来，府前街小学开设了一系列民族文化校本课程，对学生进行传统文化教育，形成了自己的办学特色。
走出校门，“走进”文化
今年中秋假期中，单昱辰、孟繁硕等几名学生在父母带领下结伴来到诸城博物馆和名人馆。这里的诸城通史、古生物展、石刻展、诸城古今名人展异彩纷呈，让他们流连忘返，收获颇丰。
不仅仅是这几名学生，在府前街小学，走出课堂、参与实践活动已成为全校学生的“必修课”。
诸城是中国龙城、舜帝故里，也是农村社区化改革的萌发地。这里地域文化氛围浓厚，文化资源丰富。府前街小学“就地取材”，将校外活动开展得有声有色。
——了解恐龙文化。学校聘请中科院古脊椎动物研究所教授作报告，组织学生到发掘出土大量恐龙化石的诸城恐龙谷、臧家庄子恐龙化石修复园参观考察。面对恐龙化石，学生们既兴奋又好奇，探究的兴趣激发了他们的想象力。
——走进大舜文化。教师带领学生到舜帝故里诸冯村和大舜苑参观，请村民讲舜帝故事，学唱与舜帝有关的歌谣，看《舜帝大典》的录像资料，关注“大舜文化节”信息，学习舜帝孝德、勤政爱民精神。
——参与环保行动。到潍河沿岸村庄考察，与村民进行交流，了解潍河故事、潍河变迁、潍河发展；沿河参观考察，感受潍河沿岸的崭新风貌；到水利部门调查考察，参加潍河护绿；到潍河沿岸知名企业参观，感受潍河岸边经济发展；搜集整理潍河民谣、故事，开展“爱我的母亲河”活动。
——走进社区。三至六年级学生在教师带领下每人每学期完成20小时的社区服务。学生们走进社区搞服务，开展环保行动，学会了写观察记录、考察报告，获得了实践能力、情感体验和人际交往经验。
他们还开展了“走进板栗文化”活动。学生们向市政府递交了《将诸城板栗申报为国家地理标志保护产品的建议》。在校内设立“诸城文化”长廊，举办“中华文化图片展”和“诸城文化图片展”，生动形象地向学生进行文化教育宣传。开展“图说诸城”活动，学生们在用相机记录下诸城变化的同时，锻炼了观察能力，养成了观察习惯，加深了爱家乡、爱生活的感情。
经典诵读课程化
府前街小学将经典诵读活动课程化，明确要求：一至六年级分别背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》和《孟子》、《古文观止》。另外，还选教《日有所诵》(1～6册)，补充学习国内外经典文学篇章，挑选其中的精华让学生们背诵。播放谷建芬的《新学堂歌》，让学生晨唱、午唱、课间唱，在唱诗中快乐地掌握古诗文。
学校每学期举行多次经典诵读展示，凤凰彩票和形式非常灵活，既可在升旗时、课间活动时，也可在晨读、课前2分钟；长可半小时，短可1分钟；可以全校参与，也可以在级部内进行；可以背诵几千字，也可以朗读百字小文……学生随时可以展示交流经典诵读的成果。学期末，学校组织全体学生参加“课外诵读考级”活动。学生在毕业时一般都能背诵300首左右古诗词和经典美文。
“民族文化月”里体味文化的魅力
为让学生从博大精深的中华民族文化艺术中得到涵养，府前街小学注重汲取传统文化的精髓，每学期精心组织开展一次“民族文化月”活动。
全员参与是该校“民族文化月”活动的显著特点。学校重视文学艺术教育，充分挖掘当地资源，聘请艺术团演职员、民间艺人、社会爱心人士对学生进行指导。“民族文化月”期间，教师们在校园里搭起舞台，让学生们尽情展示所掌握的民族文化知识和技能。学生们有的参加棋类段位赛和班级对抗赛、个人擂台赛，有的参加毛笔字、国画、剪纸、泥塑、器乐展示活动，从知识抢答到现场竞猜，不论是演员还是观众，都积极参与、乐在其中。
好动是孩子的天性。学校有针对性地将民间体育活动纳入“民族文化月”活动中，鼓励教师教学传统的体育项目，引导学生学习传统体育游戏，让传统的体育运动走进校园。跳房子、踢毽子、跳绳、拨河、老鹰捉小鸡、丢手绢等传统民间游戏让校园成了学生的乐园，中国武术、球类、跆拳道、棋类等让学生兴趣盎然。
“快乐三课”，不仅仅让学生体验快乐
快乐必修课、快乐选修课、快乐自设课，这是府前街小学开展“民族文化课程”的三种课程形式。“民族文化课程”有实践活动、课堂教学、教材载体，使课程开设有了根本保障。
快乐必修课促进学生整体素质的提高。这类课程有国学、围棋、象棋、书法、武术。国学被列入独立性必修课，而围棋、象棋、书法作为阶段性的必修课——一年级开围棋课，二年级开国际象棋课，三、四、五年级开毛笔字课，武术作为融合性必修课融进体育课教学中。学校从社会上聘请有较高专业修养的专业教师上课，每周一课时。
快乐选修课促进学生个性特长培养。选修课科目分为民族艺术类、民族健体类、民族知识类三大项，包括国画、剪纸、泥塑、布贴、京胡、二胡、葫芦丝、古筝、琵琶、民族舞蹈等35项，学生自主选择科目。打破原有教学班，组建选修课教学班，每周二课时。
快乐自设课促进学生自主能力的提升。除由教师开课外，学校还让学生开课。如五年级学生耿瑞轩开了毛笔字课，四年级学生王乐开了泥塑课，他们像教师一样备课、上课、组织教学活动，使个人能力得到提升。
学校开发了自编教材、选用教材和其他教学资料。自编教材有《走进中华文化》、《走近诸城恐龙》、《走进传统美德》、《我跟吴老师学围棋》、《我跟张老师学国画》、《我跟刘老师学毛笔书法》等。选用教材有古文经典以及《诸城方言》、《潍坊文化读本》、《可爱的诸城》、《小学生国际象棋》等。其他教学资料有《舜帝传说》、《舜帝大典》等音像资料。
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