关注生活 让生命在教育中诗意地成长
发布日期：2010-11-06
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 王爱东
东营市胜利第二小学以促进每一个孩子的发展为根本理念，强调学校教育面向学生，面向生活，面向社会，着眼于孩子当前生活与未来生活质量的提高。学校遵循教育规律和人的成长规律，科学地管理整合育人资源，选择有效的实施策略，尊重生命成长，扶持生命成长，让每一个人每天都有新的进步，让生命在教育中诗意地成长。
让学生在有意义的生活空间中健康成长
东营市胜利第二小学校园面积不大，但它就像一本装帧精美典雅、内容丰富的立体教科书。走进校园，你一定能闻到淡淡的花香、浓浓的墨香，你一定会被校园内的一墙一砖一瓦所透露的人文历史气息与开放的现代教育思想所陶醉。
校园整洁美观，目之所及的是花，是草，是树。特别是在学校的藏园、留音阁里，错落有致的假山上潺潺清泉流入小池，几十尾金鱼在水中追逐嬉戏。一条石板铺成的小道掩映在绿草丛中，给花园增添了几分童趣，也给孩子们带来玩耍游戏的快乐。学校各楼层的主题大厅让人驻足。夏长读书厅设置了开放式书架，里面整齐地放置着适合学生阅读的各类优秀的儿童读物，梦想剧场成为孩子们展示七彩童年的舞台，四季书院、星光大道、科学迷宫、经典珍藏馆、七彩星空、心灵驿站、温故知新讲堂等，都成为孩子们流连忘返的生活空间。
让学生在开放的课堂上享受生命的跃动
跨越课堂界限，走向自然社会。教师以学生的生活为背景，或将课堂搬进真实的生活场景，或将生动的生活场景引进课堂、将即时生活话题用于课堂。引导孩子们到生活中去体验，去积累，去发现，去运用。大自然、超市、银行、书店都成了孩子们快乐学习的场所。“生活数学”、“数学日记”、“生活作文”、“生活识字”等研究课题应运而生。日常生活中发生的学生感兴趣的话题被引进课堂，成为教学的内容和资源。
跨越学科界限，走向综合教学。传统课程内容指向“科学世界”而不是学生的“生活世界”，分科课程将学生的生活世界分解得支离破碎。学校倡导课堂学习的过程是一个整合的过程，课堂上向学生呈现关于个人、自然、社会及其相互作用的整体世界，课堂教学增强学科之间的沟通，帮助学生扩展视野，使学生对他所生存的世界形成整体的理解和把握，促进学生素质的整体建构。音乐与美术的融合、艺术与文学的融合、语文与自然科学的融合等实践，促进了学生对生活世界的整体感知，促进学生知识迁移能力、综合思考与判断能力、创造能力的发展。
跨越成人思维，走向儿童文化。教师们在生活教育理论的指导下，心中真正地装进了学生，潜心研究学生，如学生需要什么、喜欢什么、期盼什么，学生已经具备了什么、还缺少什么……在研究中，老师们发现，孩子有自己心中的独特世界，孩子们的文化是缤纷多姿的。蹲下身子，倾听童声，发现儿童，巧妙运用儿童文化元素，如将孩子们喜闻乐见的卡通人物、快乐游戏、童话故事等引进课堂教学，可以使学习生活更贴近孩子，让孩子过自己有意义的童年生活。
让学生在课外活动中体验生活的精彩
学生发展的过程是他们参与生活，与环境积极地、富有创造性地相互作用过程中实现的。教育不仅要关注课堂生活，而且要关注学生的课外生活。
特色活动引领学生自主管理、服务他人。学校设有劳动实践岗位，负责管理校园环境建设和维护、种花植树技术等课程，管理护绿队工作。设有内务服务岗，如红领巾图书馆，小图书管理员负责图书的借阅、归还与整理；红领巾小邮局，小邮递员们负责为同学们代办报刊、代寄信函、分发邮件等；校园服务队，有送水员、小安全员、小医生、小辅导员、小礼仪员等等。设有宣传服务岗，如太阳花电视台、太阳花广播站、太阳花报社，孩子们分别担任主编、编导、记者、摄像、演员等，负责采编和宣传校园的新闻和重大事件。设有科技服务岗，如校园气象站、娃娃网络公司、航模实验室、小能人家电维修部、小电教管理员等。设有管理体验岗，如“值日小校长”、“课程计划宣讲小义工”、“实践活动发布小义工”、“红领巾文明示范员”、“家长志愿者小联系员”等。
文化主题活动为儿童生活增色。“太阳花读书节”的举办，把学生带入书海，与好书对话；把儿童文学作家带进校园，与学生面对面交流；把展示的舞台交给学生，鼓励他们用各种方式展示、交流自己的阅读感受和成果。“科技节”、“艺术节”、“英语节”活动中，孩子们将书本知识运用于实践，动手、动脑，学习设计、学习制作、学会交流与互助。近年来，学校又组织开展了“课程超市”和“小公民听政会”等活动。活动中，学生自主策划、组织，自主参与、管理，他们成了学习的主人、学校的主人乃至社会的主人。“好习惯‘四进’”活动把胜利二小学生的好习惯带进社区、家庭、学校、公共场所，给好习惯的养成提供了广阔的自然空间，同时又促进了社会生活的改善。
与家长和社会联手，打开生活的时空。“家长志愿者课堂”和胜利二小“少年林”活动成为孩子们的学习乐园。每年植树节，五年级全体学生在“少年林”种下一棵又一棵树，用行动“保护母亲河，建设绿色东营”。学校还定期组织学生参加扫墓、春游、秋游、与农村小学开展“手拉手”活动、环保夏令营等，从而让学生感知生活的艰辛，懂得关心他人，欣赏大自然的美，了解复杂变化的身外世界。
科学评价，引领学生自信地走向明天
《七彩童年》是胜利第二小学自己设计的学生素质评价手册。手册从色调到图案的设计都透着浓郁的成长文化。更重要的是，手册充分体现了新课程三维目标的关注，体现了校内校外的整合，重过程与方法，同时对学生的态度等情况均进行客观而全面的评价。其中“雏鹰成长视线”、“古诗文诵读考级”等发展性评价在帮助学生形成良好的日常行为习惯和读书习惯等方面起到了很好的引领作用。引导孩子关注自己，发现自己的优势和长处，展示自己的学习成果，使评价成为一种引导、一种激励，使孩子们充满自信与快乐地面对生活，走向明天。
生活无止境，教育无止境，真正的教育理想永远与生活同步。胜利二小始终朝着“为了孩子的健康成长”前进，让生活教育学校文化根深叶茂，滋养生命。学校先后成为中央教育科学研究所教育科研实践基地、山东省首批规范化学校、山东省首批教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省乒乓球体育传统项目学校、东营市十佳小学、胜利石油管理局名牌小学，先后多次荣获东营市文明校园、文明单位等先进称号。
（本版照片由胜利教育记者站提供）
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