首页 > 工作动态 > 正文

让幼儿在和谐的环境中成长

王雷昌

学前教育是一切教育的基础。为了使幼儿身心健康发展、快乐成长，激发孩子的浓厚兴趣和强烈欲望，我们根据长期的工作实践，尝试用“一二三四五”教学原则指导幼儿活动，取得了较好的效果。

一是贴近生活的原则。教育家布鲁姆说过：“生活是最好的材料，兴趣是最好的老师。”因为幼儿有活泼好动、好奇多问、模仿性强等特点，所以在幼儿活动中贴近生活，容易激发其兴趣和好奇心，促使孩子积极感知和思维活动。

我镇四所幼儿园都处在农村。因此，我们因地制宜，深挖现有资源，让孩子积累生活经验，为他们的学习生活提供广阔空间。比如，在活动室内为幼儿提供蒸馒头和包饺子的面团、馅料、锅、勺子等材料和工具，让孩子们根据自己的兴趣和爱好自主选材制作。在游戏过程中，孩子们通过动手实践不断发现奥妙，不但积累了生活经验，激发了探究欲望，而且培养了他们团结、协作、互帮的精神，也让孩子们感知了家长的辛苦。

二是室内、室外兼顾的原则。指导幼儿活动，是一种特殊的教学活动。室内活动是幼儿身心发展的重要手段。由于幼儿好动、好问、好玩，因此他们喜欢在玩中学，在玩中做。意大利著名学前教育家蒙特梭利指出：“对幼儿心理和生活的正常发展来说，准备一个适宜的环境十分重要。为儿童设置一个适当的环境，是绝对迫切需要的。只有这样，才能开创教育的新纪元。”

长凤凰彩票的室内活动必然导致对幼儿身心健康发展的“封锁”。因此，我们认为，室外活动不失为一种让儿童实践、感知和健康成长的好方法。例如：在指导幼儿感知“美丽的四季”活动中，教师根据不同季节特点，在野外带领孩子观察各种事物，了解不同季节的植物具有不同的特点，如树叶在春、夏、秋、冬的不同形状和颜色。这样，他们在脑海里就会对四季特点有一个初步的印象。此举比在室内看图说教效果一定好得多。又如：在“宝宝种植园”中，教师指导幼儿根据不同季节种植自己喜爱的植物，定期指导他们观察、浇水、施肥、除草。到了丰收时节，看着自己的劳动果实，孩子们格外高兴，享受着成功的喜悦。此举不但培养了他们热爱劳动的品质，而且让他们学到了课本上学不到的知识。此项活动，我们重视的是过程性、日常化，目的是让幼儿通过实践积累经验。

三是全员参与、全时参与、全程活动的原则。在幼儿活动中，孩子是活动的主体，教师只是起引导作用。在活动中，教师要使全体幼儿都有表现自我的凤凰彩票、空间和机会。只有这样，幼儿的个体差异才能得以表现。反之，就会使个别幼儿滋生自卑心理，产生被冷落感，从而出现厌园、厌学情绪，抑制其发展空间和个性。这是因为，幼儿活动的目的不是选拔“奥赛”尖子生，而是培养所有孩子的认知兴趣，促使他们和谐发展、健康成长，进而提高全体幼儿的素质。

四是唱歌、跳舞、绘画、制作四项技能统筹的原则。幼儿教育是一项综合的教学活动。一项成功的活动除了能激发幼儿的兴趣外，还要把唱歌、跳舞、绘画、制作有机结合在一起。这样，孩子们在获取欢乐和美感的同时，各方面能力都得以发展和提高。例如：在指导“金孔雀轻轻跳”活动中，教师先让幼儿轻声跟唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，再让他们边唱边模仿孔雀飞行的动作，并用肢体语言表示蓝天、星星、大海、浪花、森林等。接着，引导幼儿用绘画的方式表现自己“飞行”的形象。最后，再延伸指导他们大胆想象，并制作自己的“飞行器”。四种技能的融合，既充分培养了幼儿热爱科学的意识，开发了他们的智力，又使孩子们的各种感官得到协调发展。

五是听、说、看、想、做五种能力结合的原则。幼儿活动的内容具有全面性、启蒙性，可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。它们互相渗透，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的健康发展。在语言领域中，听和说是最为重要的部分，占主导作用。这就要求教师在指导活动中注意听、说、看、想、做五种能力的结合。会听，就是幼儿能够基本听懂别人的语言和其他不同的声音；会说，就是能清楚表达自己的意思，学会和别人交流；会看，就是学会观察，抓住不同事物的特点认识事物；会想，就是在听、看之后进行思考或对某种事物产生探究欲望；会做，就是用行为表现自己的思想，并知道哪些事情可为或不可为。

比如，在“我们的动物朋友”活动中，老师正在指导幼儿画漂亮的青蛙，一个女孩说她家有好多青蛙，并学着青蛙“哇哇”地叫。老师问她：“你家怎么有那么多呀？”她说：“是爸爸捉到的，准备卖给饭店赚钱。”“青蛙是什么样子的？请你讲给阿姨和小朋友听，好吗？”“它的肚子鼓鼓的，眼睛瞪得好大好大。”“为什么呀？”孩子若有所思：“好像是让爸爸气的。”老师因势利导，对她说：“青蛙是我们的好朋友。你的爸爸捉它们赚钱，对吗？”孩子回答：“不对！”教师接着说：“小青蛙好想它的爸爸、妈妈！我们该怎么做呢？”幼儿们异口同声地回答：“放到河里，让它们找爸爸、妈妈去！”第二天，这个女孩在家长的陪伴下把青蛙放回了大自然。

五种能力的有机结合，自然会带动幼儿在健康、社会、科学、艺术等领域和谐发展。在幼儿教学中，我们只有根据他们的年龄特点和认知规律，科学地引导、耐心地培养、精心地琢磨，才能使他们健康、快乐地成长。

（作者单位：山东省莘县大张家镇联校）

上一条：家校互动让“问题学生”健康发展下一条：昌乐县五图街道中学：教学科研和管理双线并行

让幼儿在和谐的环境中成长

友情链接

联系我们

监督电话

监督邮箱