诸城市枳沟镇中心学校督学成为学校发展的“保健医生”
发布日期：2011-05-02
来源：《山东教育报》综合版
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诸城市枳沟镇中心学校成为督学责任区的一员后，督学不是拿着具体的指标体系来套学校、扣分数，而是发现问题后，与学校一道出主意、想办法。遇到一些单靠学校自己不能解决的问题，督学还积极协调帮助解决，成为学校工作上的“引路人”。遇到一些比较好的经验做法，督学还积极向上级推介。大家感到与督学没有任何隔阂，把督学当“自己人”，发自内心地欢迎。
2006年以前，有些学校一年也见不到一次督学，以致于有的校长认为“天高皇帝远”，办学行为不免出现偏离上级要求的状况，学校管理水平不高。建立责任区后，督学每月到学校两三次，两个月就转一遍，既听评课又找师生谈心，既了解前勤又关心后勤。学校方方面面状况督学都掌握。哪所学校存在什么问题，都能得到督学的热心提醒，得以及时纠正。规范办学、规范管理已成为学校的自觉行动。
每个月，督导室都印发本月督学重点。这些重点工作，都是当前教育改革与发展的重点任务。这样，使基层工作时时有目标、有压力。督学把教育行政、督导部门部署的各项工作寓于服务之中，随时反馈，不断矫正，形成了科学的工作机制。每月底，督导室汇总各责任区情况，通过《督学责任区工作简报》等形式，通报问题，推介经验，使各基层学校能够相互学习借鉴，引以为戒。
作为一名经常与督学打交道的基层校长，我明显感到，督学的学习、提高意识明显增强。除督导室定期组织学习培训外，督学们自己也在努力充实着自己。他们相互学习，向基层学习，向书本学习，人人都努力成为教育工作的行家里手，使“督”与“导”更有针对性、实效性。
(作者为张彦伟)
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