把健康种在学生心里
发布日期:2012-09-16
来源:《山东教育报》综合版
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李世海 日照市第一中学
“尊重学生个性差异,面向学生实际,以共同体管理为依托,加强学生自我教育、自我管理,对学生进行以尊重、仁爱、诚信、宽容为中心的人格教育。”
日照市第一中学教师李世海参加工作21年,具有15年的班主任工作经验。2008年,他参加心理咨询师培训,成为国家二级心理咨询师、心理测量师。具备先进的现代教育理念,熟悉心理咨询技术,精通班级管理,善于处理学生常见问题,特别善于与学生沟通交流,积极探索心理辅导与班级管理相结合的管理模式,做到管、理结合,具备了研究型、智慧型的班主任特点,形成了一套成熟的德育模式。热爱学生,坚持以人为本,尊重学生的个性差异,面向学生实际,以共同体管理为依托,加强学生自我教育、自我管理;打造共同体,对学生进行以尊重、仁爱、诚信、宽容为中心的人格教育,营造宽松和谐、充满关爱的班级氛围,建立民主、平等、尊重和信任的师生关系和充满关爱、勤奋学习的班风。回归教育的育人本原,落实德育为先的地位,是这一模式的特点。
帮助学生是为了增强学生的自尊、自信,使学生学会判断,学会选择,学会用自己的头脑思考,成为独立自主的人。帮助学生不是培养学生的依赖性,不是代学生做选择、做判断,而是经过讨论,使学生思路清晰,增强自信,调动积极性。与学生交流是给学生提供一种自我探索的氛围,使他们变得开放、灵活,掌握更多解决问题的办法,使学生认识自己,接纳自己,欣赏自己,克服障碍,发挥潜能。
学会与学生沟通交流,做智慧型的教师。首先要创建平等、民主、和谐、温暖的氛围,建立和谐信任的师生关系,学会运用5种能力,即尊重、热情、真诚、共情和积极关注。共情的核心是设身处地,是与学生交流时不做价值判断,给予学生充分的尊重。积极关注就是关注学生的积极面,关注学生的优点,帮学生树立成长的信心。与学生交流,先关照学生的情绪,让学生充分宣泄情绪,学生才能恢复理智。
李世海既是优秀的心理咨询师,又是优秀班主任,通过个别辅导、团体心理辅导和心理辅导讲座,帮助无数学生摆脱了心理痛苦和精神痛苦,培养了学生积极、健康的人格。
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