教学批评中的几点技巧
发布日期：2012-10-14
来源：《山东教育报》综合版
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山东省临邑县邢侗小学 王静 临邑县临邑镇朱家胡同小学 季玉娥
如果说赞扬是抚慰人类心灵的一缕暖阳，那么批评就是人类灵魂赖以借鉴的一面镜子，能让人更加真实地认识自己。但人类的天性是“趋赏避罚”，批评一个人要比表扬一个人困难得多。在教学中批评更要讲究技巧和艺术。
批评要委婉。老师批评学生不应是那种劈头盖脸式、暴风骤雨式的，那样只会伤害师生感情，而达不到批评的目的。在对学生进行批评时，教师若能巧妙地运用诙谐幽默的语言，必能使教育更轻松、更有效。一次上课时，我发现有个小男孩一直在做小动作，就多次暗示他，甚至走到他的跟前，但他还是不认真听讲。由于玩得太投入，他一不小心将文具盒弄掉了。我一边讲课一边轻轻地走到他的桌前，捡起他的文具盒。我停止了讲课，举起文具盒，眼睛盯着它，目光变得严厉。教室里顿时安静下来，小男孩也停止了小动作，抬起头看着我。我十分生气地说：“同学们，你们看，这个文具盒真调皮，上课的时候不为它的小主人服务，自己跑出来玩，太不像话了！你们愿意批评帮助它吗？”“文具盒，上课时，你应该端端正正地待在课桌上，遵守课堂纪律。”“文具盒，你太贪玩了！下次可不能这样！”大家你一言我一语地批评着文具盒。小男孩笑呵呵地听着，渐渐地，身体坐直了。此时，我见火候已到，微笑着说：“同学们，你们看，这名同学坐得多端正。不过，老师希望他对文具盒要求严格一些，别让它再贪玩！”小男孩点点头，开始专心听课了。
不要在公共场合批评学生。在公共场合批评学生，看似立竿见影，但往往事倍功半。现场批评学生，本来是为了及时纠正错误，可是如果不注重场合，容易伤害学生的自尊心。教师应该选一个宽裕的凤凰彩票，找一个宽松的环境，创设一种和谐的气氛，待师生都静下心来再进行批评。面对学生的错误做法，老师要动之以情、晓之以理，让学生心服口服，从而达到教育的目的。
不要在学生犯错后通知家长。学生犯错，老师请家长，要求家长配合教育，想法很好，但往往事与愿违。溺爱孩子的家长只听孩子的辩解，将怨气撒在老师身上，在孩子面前抱怨老师。家长对老师产生误解，学生对老师以后的教育会更叛逆。而大多数家长则把一腔怨气都发在孩子身上，用简单粗暴的方式对待孩子，一顿痛打使孩子对老师和家长都不理解、不信任。这样很容易埋下祸根。
密切关注受批评的学生。我们在采用了不同的方式批评教育学生之后，不能就万事大吉了，要多留心观察学生，看看我们的批评教育是否有效。如果学生在受到批评后疏远老师，证明他没有真正接受老师的批评。我们要找个恰当的时候，抓住其闪光点，多表扬其几句，再通过课下谈心等方式，帮助学生发现问题的症结所在。另外，教师也可以多向他的朋友、家长了解其近期表现，必须做到细致入微，让学生在接受教育后心服口服，快乐地改掉错误，不要和老师产生心理上的隔阂，甚至因受到批评而做出过激的行为。
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