高点定位 节点突破 亮点培植
发布日期：2013-05-19
来源：《山东教育报》综合版
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宁阳县教育局局长 宁方跃
2011年，宁阳县被确定为全省普通中小学“1751”改革创新工程项目县。3年来，我们坚持高起点定位，抓关键环节破题，重特色项目培植，项目策划、推进策略、典型引领三条线合力推进“1751”工程，涌现出了伏山镇中心小学“幸福课程超市”等特色项目及特色学校。我县在今年4月份召开的全省“1751”改革创新工程现场推进会上作典型发言。
抓关键环节，有序推进“1751”改革创新工程
在项目推进层面，抓住从组建专家指导团队、集中会诊到定期评估等关键环节，稳步有序实施。
在组织保障环节，成立由局长任组长的项目领导小组，设立项目办公室，成立专家团队，全程参与项目学校的前期诊断、问题会诊、规划制定等工作，突出指导、督促和服务职能。
在集中诊断环节，以学校自我诊断为基础，组织县专家服务团，对19所“1751”工程跟进项目学校进行全面会诊，研讨交流适合项目学校特点的改革创新方案，指导学校制定3年发展规划，并组织实施。
在学习提升环节，通过考察学习、挂职锻炼、现场交流等形式，不断拓宽视野，更新观念，增强信心，提高改革创新能力。先后组织项目学校教师干部到莱州双语学校、昌乐二中等名校考察学习265人次，挂职锻炼32人次；参加省“1751”工程校际合作会、片区联谊会、现场会、观摩会300人次。
在评价推动环节，认真对照标准，采取量化评价与定性评价相结合、个案分析与共性诊断相结合、学校评价与社会评价相结合等方式，指导项目学校自评，并实行县级动态评价，引导学校不断推进项目建设。
重优势培育，典型引领“1751”改革创新工程
在项目深化层面，按照“梳理优势资源——确定优势项目——培植优势项目——彰显办学特色”的思路，找准项目学校“牵一发而动全局”的“火力点”，重点突破，培植亮点。
在课程建设上，打造以伏山镇中心小学“幸福课程超市”为代表的课程改革典型，促进学生幸福成长。2012年，该校先后在全省创新教育现场会及素质教育论坛上作典型经验介绍。
在课堂教学改革上，启动并深入推进具有县域特色的以“课前预习、课中改进、限时作业”为主要内容的“三环节”教学改革，该项改革成果被《当代教育科学》以《寻找教育的“奥卡姆剃刀”》为题予以推介。
在师资建设上，启动以学识水平、教学设计、课堂教学、三字一话、信息技术、教育科研能力和校本课程开发能力为内容的全县中小学教师教学技能达标过关活动，提升全县中小学教师的教学素养，推树一批宁阳名师。
在学校管理上，积极探索现代学校管理制度，积极打造学校核心价值文化，引领学校发展，宁阳四中的“和心文化”、宁阳二十四中的“美启爱导”校园文化、宁阳实验中学的“做人教育”等，为学生构筑起幸福成长的绿色家园。
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