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家校合作凝育人合力

本报记者任甲斌通讯员赵冠春曹继峰

在莱芜市钢城区汶源街道丈八丘联小，有这样一位女“教师”：上课时，她喜欢带着几张旧报纸、几把剪刀，把全班同学分成几个小组，用报纸作道具边做游戏边学习。在学生们眼里，报纸成了剪不完、玩不够的“法宝”，学生们也因此亲切地喊她“剪纸妈妈”。

其实，“剪纸妈妈”并非学校教师，而是三年级（2）班葛俊超同学的妈妈。该校像她这样的妈妈还有很多。让家长参与学校教学，通过家校联合共同促进学生成长，是该校德育的创新举措，也是钢城区搭建家校合作舞台，促进教育和谐发展的重要载体。

“四级”联动：从“自发者”到“自觉者”

近年来，随着家长和社会对教育的关注越来越高，一些学校家长自发组织起来参与学校教育和管理，家长委员会应时而生。特别是《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》发布后，该区抓住机遇，适时引导，指导家委会建设工作。至2010年初，全区中小学分别建立了班、校两级家长委员会。

为解决家委会建设过程中校际间发展不平衡的现象，实现区域资源共享，推动家委会组织管理工作高位运行，该区作为全市试点，制定了实施意见，完善层级结构，加强统筹联动。2011年，各镇(街道)成立了家长联合会。2012年，全区家长联合会成立。区家长联合会统筹管理全区学校家委会，并成立家委会建设与管理研究项目组，由省家委会项目组本地专家任组长，具体负责全区家委会运行与研究。至此，全区形成了“班、校、镇、区”四级联动的家长委员会建设模式，家委会建设从自发状态向自觉组建转变，形成了遍地开花、有序发展的局面。

“学校是师生的，也是家长的。教育若没有家长的理解和支持就没有真正的发展。我们把家委会当做学校和家长之间的桥梁和平台，将其建设管理纳入全区教育工作计划，制定了管理办法和评价机制，完善了规章制度，量化指标，规范管理，确保了家委会工作有据可依、有章可循。同时，通过培训学习、课题带动、评先树优、专家讲座、现场观摩会等一系列活动，提升了各级家委会建设水平，使家委会逐步走上了良性发展轨道。”钢城区教育局局长管冉军介绍说。

家校联合：从“旁观者”到“管理者”

在学生的教育过程中，家庭与学校共同教育所产生的强大合力不可低估。该区各中小学创新管理模式，开门办学，通过家委会引导家长参与学校教育教学管理，变“旁观者”为“管理者”，提高了学校管理水平。

区家长联合会定期组织活动，召开年会和研讨会，科学指导各级家委会开展工作。各学校家委会定期召开会议，参与研讨学校关于发展规划，了解教育教学工作安排等情况；家委会成员轮流驻校，参加学校例会，列席学校校务、教务等会议，参与学校日常管理的全过程，保障家长对学校的管理监督权、评议决策权及知情参与权，促进了学校管理的民主化、制度化和科学化。汶源街道丈八丘联小充分发挥班级家长委员会的活力，结合新教育，通过五个“结合”(结合节日、生日、活动、季节及特长)，创新管理方式，以班级为单位进行班级课程开发，让家长积极参与，由统一的学校管理走向了个性化的班级管理，使管理更加民主、开放、多元。学校作为一所农村小学，创出了自己的特色，2009年12月荣获“全国示范家长学校”称号。

针对许多家委会反映乡镇部分学生离校较远，接送不方便的实际情况，2012年，该区在政府的主导下，启动实施了“校车村村通”工程。目前，首批40辆校车投入运营，开通线路44条，覆盖全区119个行政村，解决了许多农村孩子，特别是偏远山区孩子的上下学问题。

整合资源：从“一枝秀”到“满园春”

“家长们来自各行各业，他们当中有很多是各自领域的专家能手。对教育工作而言，他们就是一笔宝贵的资源，深入挖掘才能催生联合效应，形成教育的强大合力。”区教育局副局长王春相说。

目前，随着全区家委会建设的逐步推进，具有一技之长的家长纷纷走进课堂，由以前的“被动接受”变为“主动出击”，丰富了教育资源。颜庄中学邀请家长教授地方戏花鼓锣子；铁车中学等许多农村学校利用秸秆、玉米皮、柳条等资源，让有编制技巧的家长教授草编艺术；铁铜沟学校邀请京剧票友家长到学校教授戏剧，让学生感受传统文化的魅力；艾山二中成立快板社团，邀请寨子村的山东快书艺人到校传授技艺；里辛中心小学开设家长讲坛，邀请有专业特长的家长给学生作交通安全、营养卫生等方面的专题报告，深受学生喜欢。各学校巧借东风，整合家长资源，努力打造有特色的课程资源和校园文化，形成了“一校一品，百花齐放”的生动局面。

校外成长共同体：从“分散化”到“集约化”

周末和节假日容易成为家庭监管和学校管理的“盲区”，该区各中小学依托家委会，积极打造“校外成长共同体”，有效解决了这一难题。

在里辛街道第一中学，记者了解到，学校在双休日、节假日，以年级、村庄、社区为单位，遵循就近组合、以大带小、能力搭配、男女平衡的原则，把全校学生分成200多个校外成长共同体。共同体由学生自愿报名，教师集中调控，规模为6至8人。在确保安全的情况下，共同体开展了智育、德育、文体娱乐、技能培训、综合实践类等丰富多彩的活动。

采访过程中，一位家长说：“以前孩子一放学就不着家，找不到人。这个共同体太好了，让孩子既能把作业写好，又能搞些活动，就是玩，也能有个伴了，并且在眼皮子底下，我们放心。”孩子们说：“参加共同体以后，我们再也不到处乱跑了，一起学习、游戏、活动，有不会的题可以探讨，还有大人领着我们参加活动，既开心，又安全。”

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