拓展学生个性成长的空间
发布日期：2013-08-29
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 孙世杰
今年夏天，在高密市组织的全民文化健身、文艺下乡、科普会展、“中国梦·经典诵”等大型活动中，高密立新中学的学生踊跃参与、大展风采，在健身舞、跆拳道、声乐演出、古诗演唱、动漫制作等众多项目上摘金夺冠，引人注目。
“这应归功于学校为学生创设的教育环境。”校长聂淑香说。立新中学近几年来转变办学思路，以开发个性化课程为核心，关注学生个性发展，拓展学生的成长空间。
到社会大课堂中去“游学”
从2011年开始，立新中学实施了一项新的课程计划——游学活动，鼓励学生们去观察、探究、体验社会。
据校教科处主任张秀霞介绍，游学课程主要分人文历史、自然地理、民间乡俗、志愿服务、劳动技术等10个门类100多个拓展项目，主要在节假日期间开展活动。
该校学生李小萌对城区主干道交通进行了考察，发现有两条大街的接口处被封闭护栏阻断，导致路口拥堵。李小萌于是向市城管局提交了《关于调整道路护栏畅通健康街的可行性报告》。这个建议经人大代表提案被立为重点项目。市政府随即协调有关部门，将丁字路口改为十字通道。
这样的游学活动不仅锻炼了学生的观察和分析能力，还在学生心中种下了公民意识、社会责任、创新精神的种子。
该校初二(9)班学生邱茂生在暑假期间开展了“寻找最美教师”活动，现场采访同学、家长和老师，摄制了专题片，被市电视台选用，向全市播出。在学校颁奖仪式上，邱茂生动情地说：“更让我感动的是老师们的大义、大德和大爱精神，他们在我心中树立了人生坐标。”
“社会职业素质调查”是游学的必修项目。学生们走进工矿企业、城市农村、各行各业开展志愿服务，进行社会职业调查。学校开设“职业 望”大讲堂，邀请职业培训师和行业拔尖人才开坛论道，为学生们了解社会和企业文化打开了新的窗口。有了这样的认知和体验，学校因势利导，让学生继续探究感兴趣的职业，寻找自己的从业优势，开展“走向未来职业”导航教育，激发学生学习动力。
丰富多彩的游学课程推掉了学校的围墙，让学生们从书本里走了出来，使广阔的社会大课堂成为他们锻炼成长的“星光大道”。
从活动中发掘“教育能量”
今年，立新中学的体育节整整持续了一个月凤凰彩票。
与往年不同，今年学校提出“快乐运动无极限”，不再限制项目，让学生自报喜欢的运动，鼓励创新活动，项目猛增到100多个。各社团也摆开了场子，舞蹈社团表演韵律操，摄影社团抓拍镜头，小记者团采访报道，体育节变成了“总动员”，全校2500余名学生人人有舞台，个个有项目。
闭幕晚会上，学校给每名学生颁发了奖品。虽然只是一件文化衫、一本软皮本，但学生们很看重，因为其中蕴含着自己的光荣和体验。
一位学生家长兴奋地对记者说：“孩子从小学到现在，从未获得奖励，这次居然参加跳绳得了冠军。孩子高兴地说：‘妈妈，没想到我还有这个特长。’看来只要勇敢参与，一切皆有可能。”
“一次不经意的鼓励，都会让学生获得成长的力量。所以我们坚持从学生的个性需要出发，深度开发活动中的教育内涵，把活动转化提升为能够促进学生成长的课程。”聂淑香认为，教育就是要善于发现学生的潜能，善于发现点点滴滴中的小事中的“教育能量”。对学生来说，这样的“发现”甚至有可能改变学生的一生。
炫舞社团54名学生编演大型歌舞剧《木兰诗》，他们自己设计服装、伴乐、舞蹈、剑术、台词。学校为他们专立项目，重点支持。而他们也没有辜负学校的期望，在山东省“中华颂”经典诵读大赛中，《木兰诗》获最佳演艺奖。学校给每位家长送去了喜报，同时给参演学生集体记一等功。
尽管开始只有十几名学生对机器人活动感兴趣，学校还是下决心投资30多万元，装备了机器人实验室。几年间，20多名学生脱颖而出，年年获全省一等奖。赵大鹏、隋昊男、乔海腾3名学生设计的智能化“城市展馆”，在全国青少年机器人大赛中荣获一等奖。
不但如此，立新中学还设计了“N项自我锻造活动课程”，包括校长助理竞岗锻炼、少年军校拓展营、道德大讲堂演讲、开办模拟法庭等，让每一名学生在活动课程中历练成长。
任健是“校园之声”广播电台台长，现在已经是市电视台最火的栏目“四季田园”金牌主持人了。他在和观众互动时说：“在学校组织的一次金话筒比赛中，我获得最佳主持人奖，正是那一次奖励，点燃了我的未来之梦。”
自立教育课程释放学生个性
“个性化教育的追求是立人，只有尊重个性特点，培养学生自立能力，才能实现自主发展。”聂淑香说。
出于这样的思考，立新中学深入挖掘“立德、立志、立身、立业”的学校文化内涵，开发实施了以“自主——体验”为课程理念的十大自立教育课程，从入校课程到心理课程，从礼仪课程到励志课程，从社团活动到节日课程，从走班选课到引桥课程，从习惯养成到素质评价，都确立了明确的指导方法、素质要求和课程方案。
副校长栾小平解释说：“通过开设自立课程，一方面注重培养共性根基品格，鼓励个性多元发展；另一方面，也引导老师们用课程的理念和方法研究学生成长。”
自立课程不但促进了学生良好习惯的养成，也唤醒了学生的自主意识，拓展了学生个性潜能发展的空间。有一名学生有艺术才华，选报了歌唱团，又要求参加舞蹈社团、声乐社团。同时参加这么多社团，课程部老师担心会耽误学习，就没有批准。但这名学生并不罢休，而是请校长给自己做主，并向校长承诺，学业水平保持优秀。校长给她开了绿灯，安排音乐老师对其进行重点培养。这名学生说到做到，年底综合素质评价全优，在全市少儿才艺大赛中夺得第一名，并出色地主持了高密市少儿春晚。
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