多措并举补齐实验教学“短板”

中国教育报记者　王树勋　本报记者　孙荣光

　　“各位评委老师好！今天我做的实验是‘观察人血永久涂片’。”

　　来自诸城一中的小丁一边讲解，一边操作：“显微镜使用首先要正确地取拿安放，然后进行‘对光’。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。因为低倍镜视野广，容易发现目标。转动遮光器，将大光圈对准通光孔。这样可增加进光，使视野明亮……”

　　凤凰彩票一分一秒地过去。面对4位严苛的评委老师，她稳健从容，操作到位，讲解准确。

　　这是2015年潍坊市中小学生创新技能大赛实验技能操作现场的一个镜头。由此，记者开始了对潍坊市近年来推进实验教学工作情况的采访。

调整机构，实现管理职能转变

　　“学校怕花钱，咱也嫌麻烦。反正不考评，何必做实验。”前些年，在潍坊理化生教师中流传着这样一句顺口溜。

　　“我站在讲台上，拿着显微镜，告诉学生：‘这是目镜，这是物镜，这是压片夹。’”寿光市圣城街道一中生物教师张玉回忆说，“向台下望去，是一双双充满渴求的眼睛。我能感觉得到，学生们多么希望能亲手摸一摸显微镜。”

　　工欲善其事，必先利其器。随着义务教育均衡县的创建和大力推进中小学办学条件标准化建设，经过数年努力，潍坊市基本完成了中小学实验室标准化建设，实验设施及仪器装备得到极大改善。在这个过程中，原潍坊市教学仪器供应管理站一直主要忙于此项工作。

　　“然而，在之后的实验室达标验收工作中我们发现，虽然实验条件大为改善，但是绝大多数学校的实验开出率并没有明显提高，实验室闲置率的扩大反而造成了新的浪费。”原潍坊市教学仪器供应管理站站长吴继东说。当时，教学仪器供应管理站的职能重点关注了学校仪器设备的达标配备，弱化了教育装备在学科教学中的应用。

　　吴继东告诉记者，面对有人建无人管，实验教学工作一直存在严重“短板”的问题，潍坊市教育局高度重视，及时研究论证并报请市编委，作出了对原市教学仪器供应管理站更改名称转变职能的决策。2011年8月，潍坊市将教学仪器供应管理站更名为实验教学研究中心，其职能转变为实验教学研究机构，明确负责指导全市实验教学改革与研究、实验教学工作督导评价、实验教学理论创新与研究、实验教学课题研究与管理、实验教师队伍培养培训、实验操作考试和教育装备的配备与管理等工作。据了解，此举当时在全国尚属首创。

　　潍坊市实验教学研究中心的成立，为其后迎来事业单位改革的县（市、区）相应机构的调整起到了示范作用。各县（市、区）抓住机遇，将教学仪器供应管理站相继更名并转变职能。

　　据了解，为有效发挥市、县（市、区）实验教学研究中心的作用，市实验教学研究中心根据职能，重新调整内设机构和人员，设置了实验教学研究、质量检测与评估、课程资源等科室，明确了各科室的工作职责和任务。各县（市、区）从工作实际出发，设立了对应科室和岗位，实现工作逐级对接。

　　“经过几年的努力，我市形成了上下贯通，市、县、镇、校四级联动，集实验教学装备、管理、教研、考试、师训等职能五位一体的新型实验教学工作研究网络。”目前任该中心主任的吴继东告诉记者，“我们还成立了专家型实验教师团队，建立和完善了考核评价体系，为全市中小学实验教学常态化运行提供了重要保障。”

多管齐下，破解实验开课难题

　　为破解初中实验“开课难”，潍坊决定借力于评价“指挥棒”。经过在昌乐试点后，2013年1月，潍坊市教育局印发了《潍坊市普通高中招生统一考试实验操作技能实施意见》，正式将实验操作纳入中考。此项考试改革不仅将理、化、生实验技能操作由考查科目调整为考试科目，录取时单独作为一科，而且将其与史、地、政等有关科目等值对待。

　　“实验操作考试内容主要为理、化、生课程标准及教材要求学生掌握的实验技能。15分钟的测试着重考查日常实验操作水平与习惯，过程虽然简单，却显示出教育部门强力推进实验教学的决心。”一位长期工作在实验教学一线的教师说道。

　　“指挥棒”的导向作用立竿见影。据潍坊市实验教学研究中心质量检测与评估科调查数据显示，初中理、化、生实验课开出率在2013年前后发生了显著的变化——由之前的不足50%迅速上升至80%以上。但从数据分析来看，3、4月份的实验开出率明显高于其他凤凰彩票，出现了平时淡化、考前强化，突击刷新开课率的问题。

　　“有一次，我因故调课忘记报备，刚到上课凤凰彩票，实验教研员就打来了电话，问我为何没有上实验课。”临朐县城关中学化学教师孙晓帆说，“现在，实验课晚上一分钟都不行，更别想突击补课了。”

　　在临朐，记者找到了解决问题的答案。临朐县教育局副局长张惠玉介绍，目前临朐中小学实验室都已安装网络监控，全县680名实验教师的课程计划安排均已上传至网络平台。借助该县自主研发的中小学实验课程管理系统，通过安装在实验室的高清摄像头，能够同步调阅督查每个人的开课情况，有效解决了不按计划上实验课而事后集中补课的顽疾。同时，网络监控降低了督查成本，实现了对实验课时的量化考核，对实验教学普及起到了促进作用。还有更重要的一点，这套系统还给全县的实验教师提供了网上交流学习的平台，实现了偏远山区教师免费高效学习优质实验操作课的梦想。2015年，该县中小学实验开课率平均达到90%。其中，初中达到了95%。

　　2015年，潍坊市在临朐召开了全市实验教学课程管理系统推介现场会，推广临朐的经验和做法。目前，全市中小学已经完成了实验教学课程管理系统的基础设施建设，试点县（市、区）已完成该项目的管理平台建设，结合学校每学期“网晒”的实验课程表，实时监控实验课的开课情况，初步实现了对学校实验教学的实时跟踪管理与评价。如今，“实验课程信息化管理平台”已成为保障该市开齐开足各科实验课的重要利器。

　　为了更好地发挥实验室的作用，方便学生做实验，2013年潍坊市教育局又下发了《关于推进中小学实验室开放工作的通知》，要求全市普通中小学包括双休日、节假日在内全天候开放学校实验室，规定每周开放凤凰彩票不少于49小时。此举一出，便受到广大学生和家长的普遍欢迎。

　　在2012年，针对小学科学课程缺少相应的指导资料问题，该市实验教学研究中心进行了专题论证，决定不等不靠，集中全市有关专业的优秀教师，申请专项经费，组成编委会，编辑出版了适合本地情况的实验教学指导用书。

　　“我们认真研究了国家小学科学课程标准，充分考虑本市城乡小学的不同特点和办学条件存在的差异，力求国家课程地方化，地方课程校本化，目的是培养学生的科学兴趣与素养，引导学生的探究精神与创新思维。经过一年多的精心编写，几易其稿，终于为全市城乡小学免费送去了《小学科学实验教学指导》。”吴主任告诉记者。

　　“真是缺啥来啥，中心这件事算是做到我们的心坎上啦！”一位小学科学教师回忆起当她拿到《小学科学实验教学指导》那一刻的激动心情。从此，小学科学实验课迅速在全市推开。在之后的问卷调查中，科学已成为小学生最喜爱的学科之一。

专兼结合，促进教师专业成长

　　潍坊市实验教学研究中心成立后，因受编制所限，仅有十几名工作人员，要想在短凤凰彩票内推动全市16个县（市、区）近千所中小学的实验课教学，谈何容易。

　　“为解决人员短缺的问题，我们实施‘移花接木’，通过学校推荐和公开选拔的方式，在全市一线实验教学骨干教师中选聘了80多名实验教学兼职教研员，由他们具体负责指导学校和教师开展实验教学研究工作。”该市研究中心实验教学研究科科长傅巍向记者介绍。

　　张玉作为生物实验教学骨干，首批受聘寿光市实验教学兼职教研员，同时肩负了向薄弱地区提供实验教学指导的任务。寿光市实验教学研究中心主任潘凤昌向记者介绍说：“寿光对实验兼职教研员实行教育局和学校双层领导，实施绩效管理。他们定期开展了教研员在学校‘蹲点’和‘送课到校’活动。每学期每名教研员要到结对的学校实验室‘蹲点’不少于2天，开展听课、评课、送课活动。暑假还要集中培训所分担片区的实验教师。”

　　除了负责管理之外，临朐县教育局还专门牵头成立了实验教学促进会，吸纳全县10%的优秀实验教师入会，遴选了3名专职工作人员，具体负责实验教学的组织、协调和教师培训、课题筛选、实验活动开展等一系列有关实验教学普及、提高的工作。

　　昌乐县在实验课教师培养方面下足了功夫，除了聘请县、镇、校三级实验兼职教研员，还在初中学校配备了专职的“五会”仪器管理员。“五会”即会管理、会准备实验、会辅导学生实验、会维修仪器设备、会自制教具。此外，为保持师资稳定，他们实行了实验教师备案制度，规定实验教师不得随意调换。

　　记者了解到，潍坊的一些县（市、区）还借实施实验名校名师战略，壮大教研力量。对列入“实验名校”培养范围的学校，他们从政策、资金、设施、人员编制、教师培训等方面进行倾斜，重点管理培养；对列入“实验名师”培养的教师，为其提供独立的办公条件，建立“实验名师”工作室，在外出培训学习、课题申报、参与实验活动等方面提供优先机会。各地注重发挥名校的辐射带动作用，以增强名校的荣誉感；注重发挥名师的教学示范、学术引领作用，以增强名师的责任心。

　　为提高实验教师教学水平，潍坊市实验教学研究中心还建立了“培训券”、“菜单式培训”等实验教师培训机制。截至目前，全市共有中小学实验教师、仪器管理员和实验员等2000余人参加了市级培训，学员涵盖了潍坊市16个县（市、区）的820余所中小学（含部分村小）。通过培训和达标考核，基本上达到了提高全市中小学实验教师素质、规范实验教学管理、提升实验教学水平的目的。

　　“寿光市开展了‘中小学实验教师课堂操作达标验收活动’，凡年龄45周岁以下的教师必须参加实验课堂达标验收。我们规定，没达标的教师，不能参加优质课和县级实验教学能手评选；达标的教师，择优推荐到潍坊市实验教学研究中心参加骨干教师评选。每个镇（街道）、市属小学初中的实验教师课堂达标通过率，要列入单位年度考核。全市形成了校校重视实验教学、狠抓实验教学的局面。”潘凤昌主任告诉记者。

　　目前，潍坊市已经构建起了“市、县、镇、校”四级实验教学研究网络。把实验教师纳入研究队伍，“以教立研，以研促教”，已成为该市实验教学研究中心打造高效实验教学课堂、促进教师专业化发展的重要抓手。

　　“为了增强实验教学研究的针对性和有效性，潍坊市还注重创新课题研究形式，引导广大教师从教学实践中的小问题、小技巧、小想法入手提炼小课题，以实用、管用为前提，每年都在全市范围内遴选一批，当年结题，推广交流。”傅巍向记者介绍。

　　2015年，安丘兴华学校初中化学教师王炜研究的小课题“处方中的化学——探究酸、碱的化学性质”，将化学实验教学与学校的“问题课堂教学法”相融合，开展了“真实问题情境下的实验探究课”的课例研究，联系生活生产实际创设实验情境，让学生运用教材中的实验方法进行探究性学习。该课已报送参加国家级优质课评选。

　　近3年来，潍坊市实验教学研究中心先后组织县（市、区）相关部门和中小学申报了部级60项、省级22项、市级150项实验教学研究课题。一批示范性强、实用性高的创新型教学模式和理论研究成果得到推广和应用。该市教师连续3届荣获全国中小学实验教学说课活动最高奖。他们“构建评价体系，推进实验教学发展”的做法也被教育部遴选为2015年全国基础教育装备工作优秀案例。

举办赛事，培养实践创新能力

　　“学生创新技能大赛的举办，不仅能激发学生自主学习的热情，发挥学生的优势潜能和个性特点，还能督促他们提高科学素质，培养学生分析与解决问题的能力。在比赛中，我们看到学生们展现出了令人惊叹的创新意识和较高的实践能力。”2015年潍坊市中小学生创新技能大赛结束，应邀担任大赛评委的东营市领队徐会荣主任这样高度评价。

　　这次大赛涵盖了该市的16个县（市、区），涉及200多所学校，共650名学生参加。比赛设“个人实验操作”、“团体实验操作”和“创新实验”3个大项。实验操作重在检测，个人赛的选手由学校选拔，团体赛则从毕业班学生中随机抽选。比赛内容为小学科学和初中理、化、生现行教材中的所有实验，题目不定，现场随机抽取。创新实验重在拓展，要求以教材中的某项实验或生活中的某个现象为主题，以展示学生对实验的设计、改进和创新，或对生活的观察、思考和探究。可以说，大赛是对潍坊中小学实验教学工作的一次“大检阅”。

　　据大赛组织者介绍，中小学生创新技能大赛是潍坊市教育局每年必办的活动之一，迄今已举办4届。举办之初，重点放在了“个人实验操作”，参赛选手由县（市、区）择优选拔。为了更好地促进实验教学的普及，自2013年开始改为在全市中小学生中进行抽选，并逐年增加抽测的数量，以期达到检测和推进实验教学的目的。2014年，该市又增加了创新实验的内容，以适应新形势下创新教育的要求。

　　在比赛现场，记者看到，学生们很多优秀的创意来自于实验课的亲身实践，比如昌邑市南逄初中的作品“神奇的洗洁精”，就是3名初中生在做化学课堂实验时产生的奇思妙想。

　　记者了解到，近年来潍坊市开始推动实验教学向课外延伸拓展，开展“家庭实验角”、“社区实验角”等活动，把实验小课堂融入社会大课堂。在以“蔬菜之乡”为主打品牌的寿光，国际蔬菜科技博览会展馆已经成为当地中学生的科普基地，教育局每年都会组织学生参观学习。富有地域特色的高科技农业大棚也变成了学生的实践园地，学生可以在大棚里开展无土栽培、果树嫁接、蔬菜育苗等实践活动。

　　“小小的筷子实验，让孩子懂得了动手才能带来收获，体验到了成功的喜悦。这种实验活动，才是最好的‘作业’！”奎文区圣荣小学、高新区东明学校将小学科学实验与家庭教育相结合，开展亲子实验活动，开发了“玩出来的科学”、“游戏中的科学”等系列实验教学校本课程，弥补了学校科学学科教学的不足，受到了学生的喜爱和家长的称赞。

　　临朐县东城兴安小学的贾乐平老师带领学生制作的“北方农村厕所马桶”因其设计巧妙，智能化含量高，使用方便，克服北方气候寒冷等优点获得国家专利。

　　据了解，实验教学技能大赛，是潍坊市教育局每年必组织开展的“规定动作”，也是实验教师最为关注的赛事。近几年，潍坊市相继举办了全市中小学实验教学青年教师技能创新大赛和全市中小学实验教学说课活动，动员起全市93%的学校和92.7%的实验教师踊跃参加。他们开展了全市中小学优秀自制教具展评活动，评选出123件教师作品和48件学生作品；他们面向全市征集实验教学精品课程，共征集各类优秀作品1000多件。

　　“实验教学成就了我”是李爱霞老师常说的一句话。从一名普通的物理教师，到获得2014年度“富民兴潍劳动奖章”的市级劳模，李爱霞能够从实验教学技能大赛中脱颖而出，也得益于实验教学相对独立的激励机制。

　　“富民兴潍劳动奖章”这项潍坊市顶级荣誉在2012年专门为实验教学教师打开了一扇门。当年，潍坊市教育局联合市总工会，为提高实验教师的业务水平，搭建实验教师的展示平台，将实验教学技能大赛纳入全市职工技能大赛体系。实验教学技能大赛的一等奖第一名具备参选“市劳模”的资格。仅2012年和2014年两届比赛，因大赛表现突出而取得此项殊荣的实验教师就有7人。

　　如今，实验教学已经作为单独系列纳入潍坊市教学能手和政府成果奖的评选。截至2015年，潍坊市共评选认定市级实验教学能手100名，共有53项实验教学类成果受到政府表彰。

　　“近日，为了落实创新教育的时代要求，市编委批复成立了‘潍坊市创新教育研究院’。研究院设在我们单位，赋予我们研究创新教育的新职能。在‘大众创业、万众创新’的形势下，如何培养学生的创新精神和实践能力，是摆在我们面前刻不容缓的历史责任和光荣使命。我们要以此为契机，以创新精神为指导，不断深化实验教学改革，积极探索创新教育的路径、方式和方法，全方位地推进我市的创新教育。”吴继东主任告诉记者。

　　赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。从实验设施条件达标，到各科实验开齐开足；从机构调整转变职能，到构建新型实验教学研究网络；从实验操作技能的培养，到创新实践的拓展延伸……潍坊市的实验教学工作一路推陈出新，勇立潮头，迎接他们的必将是明媚的天空和绚丽的彩虹。